Educação em Debate - Comentando matéria da Nova Escola

Lendo a matéria da revista nova escola de junho/julho de 2013, que tem por título:
A escola esqueceu que é melhor prevenir do que remediar, nos mostra o grande aumento de crianças e adolescentes entre 6 e 16 anos que estão fazendo uso da substância metilfanidato - princípio ativo de remédios com a ritalina, usada no tratamento de pessoas com a Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade ( TDAH), a matéria nos mostra que avanço vem ocorrendo desde o ano de 2009 e questiona o que pode ter levado a esse aumento tão significativo, ainda brinca quando diz" há duas alternativas possíveis para um aumento tão expressivo: a primeira, é o Brasil estar diante de uma epidemia repentina de transtornos de comportamento, que passaram a atingir crianças e jovens de 2009 pra cá ( o que não è verdade); a segunda (e mais provável), é que se tornou rotina tratar com remédio problemas que não são necessariamente de saúde".
A matéria ainda ressalta que o transtorno atinge de 8% a 12% das crianças em todo mundo, mas que virou justificativa medicalizar essas crianças e jovens, afim de melhorar o rendimento escolar dessa criança, a mesma ainda coloca as reações adversas que o uso desse medicamento pode causar como: desordens psiquiátricas, redução do apetite, depressão, crise de mania, tendência a agressividade, morte súbita, eventos cardiovasculares graves e excessiva sonolência, o que nos compromete a dizer que a medicação deve ser a última alternativa no tratamento dessas crianças e adolescentes.

Por isso ao diagnosticar crianças e adolescentes devemos ter muito cuidado, pois apesar de não receitarmos medicação alguma, um diagnóstico "errado", pode prejudicar a vida dessas crianças.

Inclusão

Fazendo o possível e o impossível pra que a inclusão aconteça de fato na nossa escola.

                                             
 

Atendimento

Essa semana dentre outros atendimentos e outros afazeres , realizei o atendimento desses três educandos:

Meus alunos a quem tanto estimo, que o AEE faça diferença na vida desses pequenos.

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Nas minhas pesquisas encontrei um material muito bom nessa área de deficiência intelectual que gostaria de compartilhar com vocês. Irei colocar em prática com meus alunos que apresentam essa deficiência.

http://www.diversa.org.br/uploads/gestao_publica/deficiencia_intelectual._suzana.pptxiiii.pdf

Espero que gostem e utilizem -no.

EOCA - ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM

A entrevista é muito interessante para se conhecer as habilidades dos alunos antes de realmente efetivar a matrícula do mesmo na sala de recursos multifuncionais, sempre realizo com meus alunos antes que os mesmos ingressem para o atendimento e também serve como base para um relatório futuro sobre aquele educando.

ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM (E.O.C.A.)

Nome:________________________ Turma:______________

Alguma repetência? (   ) sim     (   ) não    _________________

Gostaria que você mostrasse o que sabe fazer, o que te ensinaram e o que você aprendeu...

Use este material, se precisar, para mostrar-me o que você sabe a respeito do que sabe fazer, do que lhe ensinaram e do que aprendeu. Desenhe, escreva, faça alguma coisa que lhe vier a cabeça.

Disciplina favorita:
___________________________________________________

Por quê?
___________________________________________________

Desde quando? 
___________________________________________________

Disciplina que não gosta: 
___________________________________________________

Por quê? 
___________________________________________________

Desde quando? 
___________________________________________________

O que deseja fazer quando crescer? 
___________________________________________________

Por quê? 
___________________________________________________

Como foi sua entrada na escola atual? 
___________________________________________________

___________________________________________________

Você sabe por que está aqui comigo hoje? (   ) sim    (   ) não

O que achou da ideia? 
___________________________________________________

Você quer estar aqui ou está por obrigação? 
___________________________________________________

Se pudesse e tivesse que fazer algo para um aluno que se parecesse com você em sala de aula, o que aconselharia, a fazerem?

Aos pais:
___________________________________________________

___________________________________________________
Aos professores:

___________________________________________________

___________________________________________________

ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO:

Em relação à temática:

(   ) Fala muito durante todo o tempo da sessão

(   ) Fala pouco durante todo o tempo da sessão

(   ) Verbaliza bem as palavras

(   ) Expressa com facilidade

(   ) Apresenta dificuldades para se expressar verbalmente

(   ) Fala de suas ideias, vontades e desejos

(   ) Mostra-se retraído para se expor

(   ) Sua fala tem lógica e sequência de fatos

(   ) Parece viver num mundo de fantasias

(   ) Tem consciência do que é real e do que é imaginário

(   ) Conversa sem constrangimento

Observação:__________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Em relação à dinâmica:

(   ) O tom de voz é baixo

(   ) O tom de voz é alto

(   ) Sabe usar o tom de voz adequadamente

(   ) Gesticula muito para falar

(   ) Não consegue ficar sentado

(   ) Tem atenção e concentração

(   ) Anda o tempo todo

(   ) Muda de lugar e troca de materiais constantemente

(   ) Pensa antes de criar ou montar algo

(   ) Apresenta baixa tolerância  à frustração

(   ) Diante de dificuldades, desiste fácil

(   ) Tem persistência e paciência

(   ) Realiza as atividades  com capricho

(   ) Mostra-se desorganizado e descuidado

(   ) Possui hábitos de higiene e zelo com os materiais

(   ) Sabe usar os materiais disponíveis, conhece a utilidade de cada um

(   ) Ao pegar os materiais, devolve no lugar depois de usá-los

(   ) Não guarda o material que usou

(   ) Apresenta iniciativa

(   ) Ocupa todo o espaço disponível

(   ) Possui boa postura corporal

(   ) Deixa cair objetos que pega

(   ) Faz brincadeira simbólicas

(   ) Expressa sentimentos nas brincadeiras

(   ) Leitura adequada à escolaridade

(   ) Interpretação de texto adequada à escolaridade

(   ) Faz cálculos

(   ) Escrita adequada à escolaridade

Observação: _________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Em relação ao produto:

(   ) Desenha e depois escreve

(   ) Escreve primeiro e depois desenha

(   ) Apresenta os seus desenhos com forma e compreensão

(   ) Não consegue contar ou falar sobre os seus desenhos ou escrita

(   ) Se nega a descrever sua produção

(   ) Sente prazer ao terminar sua atividade e mostrar

(   ) demonstra insatisfação sobre os seus feitos

(   ) Sente-se capaz para executar o que foi proposto

(   ) Sente-se incapaz para executar o que foi proposto

(   ) Os desenhos estão no nível da idade do aluno

(   ) Prefere matérias que lhe possibilite construir, montar e criar

(   ) Fica preso no papel e lápis

(   ) Executa a atividade com tranquilidade

(   ) Demonstra agressividade de alguma forma em seus desenhos e suas criações

(   ) Demonstra agressividade de alguma forma no comportamento

(   ) É criativo(a)

Observação: _________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Conclusão: __________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

                                             ________________________________

                                                      Psicopedadogo(a) Institucional

AVALIAÇAO – E.O.C.A.

Aspectos	Ação do sujeito	Possíveis causas
Temática
Dinâmica
Produto
Obstáculos que emergem na relação com o conhecimento
Hipóteses
Delineamento da investigação:

                                              ________________________________

                                                       Psicopedadogo(a) Institucional